En la revista Educaciòn 3.0 se muestra Eula es un proyecto de innovación pedagógica promovido por la Fundación Proyecta y cuyo objetivo es potenciar el cine como medio educador, así como incentivar el pensamiento crítico de los alumnos.
martes, 6 de diciembre de 2011
lunes, 5 de diciembre de 2011
En la revista Dialnet se muestra una reflexiones sobre las finalidades de la enseñanza de las ciencias educación científica para la ciudadanía.
Aprendizaje cooperativo
EN ESTA REVISTA AULAIDEAS SE MUESTRA UN ARTICULO QUE TRATA SOBRE APRENDIZAJE COOPERATIVO QUE SE PUEDE APLICAR TANTO EN EL CONTEXTO ESCOLAR COMO EN EL AULA.
Revista vinculando
les dejo el siguiente articulo, para que chequen; esta es una pequeña introducción
http://vinculando.org/educacion/historia_filosofia_y_ensenanza_de_la_fisica.html
Introducción
La relevancia de la Historia y la Filosofía de las Ciencias en la Enseñanza de las Ciencias es un tema aún cuestionado por algunos prestigiosos educadores y científicos, aunque los argumentos favorables a la enseñanza de las ciencias asistida por su historia y filosofía son casi concomitantes con la introducción de la ciencia como contenido de la enseñanza. Bevilacqua et al (2001) sitúan el inicio de los mencionados argumentos a mediados del siglo XIX, en 1856, cuando el Duque de Argyll, exponiendo en la Asociación Británica para el Avance de las Ciencias sustentaba que:
“Lo que queremos en la enseñanza para los jóvenes no son solo simples resultados, sino métodos y por encima de todo la historia de la ciencia”
http://vinculando.org/educacion/historia_filosofia_y_ensenanza_de_la_fisica.html
Introducción
La relevancia de la Historia y la Filosofía de las Ciencias en la Enseñanza de las Ciencias es un tema aún cuestionado por algunos prestigiosos educadores y científicos, aunque los argumentos favorables a la enseñanza de las ciencias asistida por su historia y filosofía son casi concomitantes con la introducción de la ciencia como contenido de la enseñanza. Bevilacqua et al (2001) sitúan el inicio de los mencionados argumentos a mediados del siglo XIX, en 1856, cuando el Duque de Argyll, exponiendo en la Asociación Británica para el Avance de las Ciencias sustentaba que:
“Lo que queremos en la enseñanza para los jóvenes no son solo simples resultados, sino métodos y por encima de todo la historia de la ciencia”
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